Misc

Interventies voor dysgrafie


Dysgraphia is een neurologische aandoening die zich uit in handschriftbeperkingen, volgens het National Institute of Neurological Disorders and Stroke. Kinderen met deze leerstoornis schrijven zo dat letters te groot, onjuist, buiten de regels kunnen staan ​​en problemen met de tussenruimte hebben. Schrijfinstrumenten op een onhandige manier vasthouden en moeite hebben met het overbrengen van gedachten op papier zijn ook tekenen van de aandoening.

Hoewel deze aandoening niet te genezen is, kunnen interventies een patiënt helpen om met de gevolgen ervan om te gaan en hem te helpen in de echte wereld te functioneren.

Aanpassing

Als een kind zich concentreert op de strijd om te schrijven, leert hij niet voldoende wat hij schrijft. Door lesmethoden aan te passen aan zijn moeilijke schrijfvaardigheden kan het leerproces worden verbeterd.

Een methode is om de eisen aan de student te veranderen door hem meer tijd te geven om een ​​opdracht te voltooien. Laat het kind vroeg aan de opdracht beginnen en moedig het gebruik van een toetsenbord aan om de leesbaarheid en snelheid te vergroten.

Pas het werkvolume aan door middel van methoden zoals de student een getraind persoon geven om te schrijven wat de student letterlijk zegt, en vervolgens de student te laten veranderen zonder hulp van de andere persoon. Deze methode verwijdert de kwaliteit van het handschrift uit de beoordeling van de opdrachten van de specifieke student.

Moedig de student aan om anderen zijn werk te laten proeflezen of laat hem een ​​spellingcontrole gebruiken. Een sprekende spellingcontrole werkt het beste voor mensen met dysgraphie, omdat het herkennen van het juiste woord moeilijk kan zijn. Je kunt de student zijn favoriete schrijfinstrument geven en hem eerder dan normaal cursief schrijven leren, omdat sommige studenten cursief schrijven gemakkelijker vinden dan afdrukken.

Toewijzingen herzien

Het aanpassen van opdrachten is misschien niet voldoende voor sommige studenten met dysgraphie.

De methoden voor het voltooien van opdrachten kunnen worden herzien zonder de lessen die ze moeten leren te verminderen, kunnen worden bereikt door methoden te introduceren zoals het benadrukken van kwaliteit boven kwantiteit bij schriftelijke opdrachten en studenten met dysgraphie in staat stellen sommige vragen te beantwoorden met tekeningen of zinnen in plaats van complete zinnen.

Studenten zonder leerstoornissen laten werken met de leerstoornisstudent kan nuttig zijn. Eén bekwame student kan zich richten op het in kaart brengen van de opdracht; een ander, over proeflezen; een andere, op illustratie; en een ander, bij het schrijven. Dit biedt een omgeving waarin de student met dysgraphie niet wordt overweldigd door alle aspecten van het voltooien van een schrijfopdracht.

Door de student in staat te stellen een project in mondelinge of visuele vorm te presenteren in plaats van in geschreven vorm, kan hij laten zien wat hij heeft geleerd zonder dat hij het hoeft op te schrijven. Met specifieke instructies over wat moet worden aangetoond en gearticuleerd, wordt de stress van het schrijven verwijderd, maar blijft het leeraspect intact. De docent beoordeelt vervolgens de student bij het voltooien van de opdracht, net zoals ze zou doen met de studenten die een rapport moesten schrijven.

Correcte schrijfvaardigheden oefenen

Sommige dysgrafische mensen kunnen handschrift verbeteren door te oefenen. Het is belangrijk om te onthouden dat zelfs als de student meer succesvol wordt in het uitvoeren van opdrachten met behulp van een tekstverwerker, hij nog steeds aan handschrift moet werken.

Technieken voor het oefenen van handschrift omvatten vroege interventie, waarbij een leraar de student helpt bij het vinden van de meest comfortabele manier voor hem om te schrijven. Laat het hem bijvoorbeeld gebeuren als het voor een student gemakkelijker is om cursief te schrijven in plaats van te printen. Het doel is dat de student met de vaardigheden werkt die hij heeft en daarop voortbouwt.

Tijd inbouwen in het schema van de student voor het leren van handschrift onder instructie van een leraar kan belangrijk zijn. De meeste studenten met dysgraphie willen eigenlijk beter leren schrijven.

Als de aandoening ernstig is, moet de overweging van ergotherapie of speciaal onderwijs worden besproken tussen de ouders en leraren van de student, volgens leerstoornissen online. Door ergotherapie of speciaal onderwijs kan de student profiteren van gerichte en intense handschriftinstructie.


Bekijk de video: Laat erkende interventies voor je werken (December 2021).